专家:儿童沉溺网络缺少人际互动 易致心理扭曲(1)

　　近年来，以iPad为代表的数码产品，因操作简单，应用软件丰富，被众多新潮时尚的父母当做早教工具给儿童们使用。然而，由于儿童的身心发育尚不成熟，缺乏自控能力，孩子们在享用这些高科技产品带来的视觉及听觉刺激后，往往会陷入依赖，从而危害身心健康。为此，专家提醒，家长们应正确引导，帮助孩子理性使用电子产品。

　　iPad担当不了“电子保姆”

　　随着智能手机、iPad及平板电脑的日益普及，这些数码产品已成为家长哄孩子和摆脱孩子纠缠的利器。很多年轻父母还认为，平板电脑、智能手机等既可以锻炼孩子的手眼协调能力，又可以教孩子读童谣学知识，而且孩子玩这些智能电子产品的时候一般比较专注，可以锻炼耐性。那么，iPad真的可以担当起“电子保姆”的职责吗?

　　据专家介绍，以iPad为代表的电子产品，其设置、游戏等内容是为成人设计的。比如，我们小时候都要背唐诗宋词，即便不太理解其深刻含义，但锻炼了记忆能力，增加了词汇积累。而这些电子产品最大的特点就是海量的信息存放，所以孩子们都不需要背，手指一点就什么都有了，不需要思考和特殊记忆。如此这般，时间长了记忆能力很难得到提高;另外，电子产品发出的声音都是单向的，孩子们只能被动接受，所以其对话能力必然下降。

　　即使再变化多端的游戏软件和学习软件，和有着无穷变化的现实世界比起来也是模式化的、单一的。而冷冰冰的电子产品，仅仅是婴幼儿见不到父母时而用来打发时间的工具而已。屏幕讲故事无法替代父母讲故事，因为父母的讲述多了一层情感的交流。对于想依靠“电子保姆”偷懒的父母来说，将如此一个渴望与父母交流的好奇宝宝扔给冷冰冰的iPad“陪伴”，只能说明父母太不负责任了。

　　对于孩子来说，认识世界需要用眼睛去看，用耳朵去听，用小手去触摸，用探究“十万个为什么”的劲头问到父母哑口无言。而一个神奇的屏幕通过炫动的影像吸引孩子，帮助其打发时间，则缺少了人与人的互动，孩子探索的欲望、敏锐的观察力可能被消磨掉。

　　“网络控”的孩子很普遍

　　“世界上最远的距离，莫过于我们坐在一起，你却在玩手机”——这句话之所以在网上流传很广，充分说明了当前人们过分依赖手机和网络的现实。中国青年报社会调查中心对12098名受访者进行的调查显示，71.8%的受访者认为过分依赖手机而忽视当面交往，这些现象在青少年中已经普遍存在。

　　如今，在地铁、公交车上，时常看到身着校服的学生拿着手机津津有味地读电子书，或在线阅读。由中国新闻出 版研究院国民阅读研究与促进中心和中国教育学会小学教育专业委员会联合主办的首份“全国小学生阅读状况在线调查”显示，互联网和手机已经成为小学生上网的重要 阅读渠道。在4~6年级小学生网民中，有46.7%的人把“看书、看报、看期刊”作为自己的主要网络活动之一，但网络使用的娱乐化倾向较为明显，55.6%小学生主要网络活动之一是玩电子游戏，手机阅读率为31.3%。

　　另有调查显示，目前中学生获得阅读资料的渠道除“去书店购买图书”之外，有43.6% 的学生“用电脑、手机、电子书等阅读工具”，29.4%的学生“网上购买图书”，28.4%的学生“在线阅读”。(推荐阅读：控制学生上网软件，我们需要他)

　　《中国儿童早期阅读研究报告》指出，近年来，图书多了一个竞争者——网络。计算机的互动程序很容易吸引孩子，但孩子若是迷上打电脑游戏，而不懂得控制上网时间，那么网络带给他们的就不仅是娱乐和便捷，而是无形的危害了。

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