时间:2013-09-22 08:55:26 来源:中国大学生在线 作者: 打印 点击:
三、做好长期跟踪反馈以确保宋洋的真正康复
宋洋网络依赖问题,反映出了他存在一定的心理问题。虽然经过评估,还没有达到心理疾病的标准,但是如果长期不进行正确的辅导,势必会影响他的身心发展。所以,要持续不断地进行跟踪反馈,辅导员要及时了解他的上网行为,并给予及时的关注与支持,防止宋洋遇到负面事件再次选择逃避现实,重复出现网络依赖行为。同时,人是一个整体,不能单纯地“脚疼医脚,头疼医头”,对于宋洋这种强迫性地自我否定的自我评价模式,我们要培养其积极的人格品质。
【工作思考】
辅导员在针对网络依赖及网瘾学生开展帮扶干预工作中,其实存在很多思想误区,这些曲解和偏差,对帮扶和干预工作产生了误导,带来了种种困难。经历了宋洋同学的事情,不妨思考一下,我们平时在处理类似问题时存在哪些误区:
(一)误区一:认为网络依赖和网瘾是单纯思想问题,运用单一说教
现实中,如果我们只是简单说教和勒令,从同学的角度来看,就意味着对他的指责和强硬的干涉,这只能为帮扶干预工作增加难度。因此,我们除了关注网络依赖和网瘾的外显行为,也需要更多地深入深层次的心理结构,采取针对性的方式实施良性的扰动。
(二)误区二:认为网瘾是心理出现问题,拒绝药物治疗
如果出现了网瘾综合症的症状,其实就意味着其本身伴有严重的心理疾病,因此为了根除网瘾,必须要以药物治疗为基础,通过心理治疗,把学生错误的心理发展纠正到正确的道路上来。
(三)误区三:认为网络依赖和网瘾治疗应该立竿见影,缺乏耐心毅力
网络依赖和网瘾治疗并不能一概而论,这与其成瘾程度和个人特征有关系。而且大多数网瘾学生,其潜在的心理问题比单纯成瘾行为要严重得多,因此只有原来的心理问题得到解决,其网络依赖和成瘾问题才能进一步改善,这需要很长的时间。因此,从最根本上说,要不断提高网络依赖和网瘾学生的“心理免疫力”,从而来更好地适应环境的变化。
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(四)误区四:认为网瘾只是孩子的问题,家长无需参与
其实,学生出现网络使用不当的问题,很多是因为家庭功能失调造成的。孩子的心理问题与家庭因素有着密切的关系,而且来自家庭的力量会带给孩子更多的能能力,因此要同步治疗,家长一定要参与进来。
(五)误区五:认为网瘾就是禁止上网,采用极端做法
网络给我们生活带来了很多益处,它已经成为我们生活的重要组成部分,所以让大学生学会健康使用网络才是我们治疗网络依赖和网瘾的目标。
(六)误区六:认为网瘾是单一问题,无需人格整合
刚才说过,网瘾不是单一问题,他往往折射出深层次的心理问题,所以治标更要治本,我们不能只针对网瘾治疗网瘾,正确的做法是不仅仅对网络迷恋本身这个现象进行干预,而应该与该现象相关的本质问题尽可能地进行干预,从而达到人格重塑。(推荐阅读:戒除网瘾,我们共同努力)
作为辅导员,我们在网络依赖与网瘾问题上,要有正确的认知和判断,以有利于及时发现并进行有效的治疗。希望我们都能在帮助学生“健康上网、拒绝沉迷”上做出更大的努力,让我们的每个学生都能在网络时代成长为更加优秀卓越的大学生!
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