亲子活动少、父母抗拒网络的家庭 孩子易用网过度
目前，无论是城市还是农村的中小学生，上网比例已经在九成以上。中国青少年研究中心调查发现，有95.3%的中小学生上网，其中，10岁开始上网的比例最高。数据显示，小学阶段是少年儿童接触网络的主要年龄段，到12岁为止触网比例已经超过八成。
青少年已经成为我国互联网使用的重要人群。然而在上网的过程中，为什么有的孩子可以合理地使用网络，而有些孩子会沉迷其中?
近日，中国社会科学院国情调查与大数据研究中心与社会科学文献出版社在北京共同发布了《青少年网络素养教育读本》(以下简称读本)。读本研究发现，四类孩子容易过度上网：自我认同感较低的孩子、面对压力难以应对的孩子、家庭中缺乏温暖的孩子以及生活中缺乏朋友的孩子。
中国教育学会工读教育分会副秘书长刘燕认为，这四类孩子均在现实生活有一定的情感缺失，而网络可以满足他们更多的被认可、被肯定的积极情感，因此，他们更易沉迷网络。相比之下，以开放的心态接纳网络、经常安排家庭亲子活动、与孩子建立平等尊重的家庭，在这种环境中成长的孩子会更合理地使用网络。
值得注意的是，读本指出，父母抗拒网络的家庭孩子更易用网过度。调查数据显示，父母反对孩子上网，孩子过度用网比例为9.9%，而父母如若支持孩子上网，孩子过度用网比例仅为1.7%。
家庭作为青少年生活和成长的主要场所，家庭教育直接影响青少年网络素养水平。读本调查发现，亲子活动少的家庭、父母抗拒网络的家庭、教育粗暴的家庭、父教缺位的家庭，这四类家庭的孩子更易用网过度。
“良好的亲子关系，显著影响青少年网络素养的培养。”北师大新闻传播学院研究员、教育新闻与传媒研究中心主任方增泉指出，青少年的网络素养与母亲的亲密程度有显著的关联，而父亲在青少年网络信息能力的培养方面恰恰是缺位的，父教缺位的家庭孩子更易用网过度。
“实现青少年网络使用、网络保护、网络沉迷三者之间的平衡，需要家长、学校、社会的共同努力。”中国社科院新闻与传播研究所纪委书记季为民告诉记者，如今的青少年在成长过程中已经离不开互联网，因此正确地看待和使用网络对于未成年人有重要意义。(推荐阅读：孩子能绿色上网家长就彻底放心了 )
对此，方增泉表示赞同，他建议，应构建青少年网络素养教育的生态系统。建议在学校中开设网络素养教育的独立式课程或融入式课程。同时，发挥社会大课堂育人的作用，学校要积极引入社会、媒体、企业、公益组织等第三方力量，开展媒体进校园、进课堂、进社团等系列活动。西外，鼓励青少年开展参与式、交流式、拓展式的媒介体验和社会实践等活动。
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