紧扣“三大核心” 防治“学生网虫”（二）

　　二、以媒介素养为根本，让“专题教育”气沉丹田

　　《通知》强调，要“引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络，了解预防沉迷网络知识和方式，提高对网络黄赌毒信息、不良网络游戏等危害性的认识，自觉抵制网络不良信息和不法行为”。目前，大多学校对学生实施的网络教育主要涵盖网络安全知识、网络规范教育、网络技术和资源利用辅导等方面，而关于网络信息的鉴别、辨析、加工和应用的教育比较匮乏。预防中小学沉迷网络，其根本在于引导学生正确认识、科学甄别、合理运用网络，健康上网，这是基于媒介素养研究和引导的范畴。

　　为了解和掌握媒介特别是新媒体对中小学生成长的影响，研究开展互联网背景下的青少年媒介素养教育的方向与途径，三年前，成都市《基于互联网背景下的媒介素养教育研究与实践》课题组和金牛区教育局联合组织了“金牛区中小学生媒介素养调查”。调查形成的报告显示，网络是中小学生最喜爱的媒介，手机是家庭普及率最高的媒介工具;网络正逐渐主导学生的媒介时间，传统媒介的影响日益下降;中小学生上网率较高，初次触网年龄低龄化趋势明显，中小学生上网主要在家，手机上网与PC上网比例相当，上网时长总体上有节制，不同属性人群有显著差别;中小学生的网络活动与应用主要平台是即时通信工具和网络游戏，较少使用社交网站;中小学生是网络公共意见的重要参与者，微博和贴吧是中小学生公共参与的主要平台;中小学生手机拥有率较高，手机上网在初高中生中成为普遍现象，手机上网学生的总上网时长显著增加;手机网络活动中，社交沟通和公共参与功能的重要性相对提升，部分手机上网学生存在手机依赖情况;多数中小学生在网上遭遇过不良信息，中小学生具备一定的信息比较鉴别能力，但独立判断力不足，不良信息会影响其社会价值观产生偏离。(推荐阅读：控制上网时间的软件，展现美好未来 )

　　对区域中小学生媒介素养的科学、系统、全面、客观认知，便于引导和促进基于网络背景下中小学生媒介素养的积极提升。在中小学中探索以实验为推手、以课题为抓手、以课程为载体、以活动为依托的网络媒介素养教育，能更深入、更持久、更长效落实《通知》所要求的“专题教育”，以期引导和帮助广大中小学生真正成为人工智能时代的新技术创造者和新力量驾驭者，而不是互联网时代的运用奴役者和精神蚕食者。

TAGS: 戒网瘾   如何戒掉网瘾   网瘾戒除   怎么戒网瘾   怎样戒网瘾

版权声明：绿色童年网站所刊载本文："紧扣“三大核心” 防治“学生网虫”（二）"，除特别声明外，其版权均属于绿色童年所有，任何媒体、单位或个人未经本网书面授权不得以任何形式转载、摘编、改编或以其他方式复制发表。否则，绿色童年将依法追究其法律责任。