“手机带娃”成为留守家庭新痛点

 　　在安徽省金寨县周集村，有接近70%的家庭父母在外打工。“孩子们都去哪儿了?”近期，返乡民工罗大洪对此感到疑惑不解。

　　以前每逢暑假，孩子们都会在户外玩起九宫格、躲猫猫等游戏，村里非常热闹，但现在却很难再看到孩子们嬉戏打闹的身影。许多少年儿童越来越喜欢宅在角落里，一言不发地盯着手机，甚至连别人打招呼都很少理睬。面对自己的娃“手机成瘾”，罗大洪既心疼，又无奈。不知不觉中，手机正侵蚀着孩子们的童年。

　　日前，针对留守儿童手机使用状况，扬州大学志愿者团队奔赴贵州、安徽、江苏北部等地展开调研，走访了近400户农村家庭。结果发现，长时间玩手机已经成为乡村少年的“流行病”，“手机带娃”在山区，尤其是留守儿童家庭愈发普遍。有些孩子“吃饭、走路、上厕所，甚至睡觉，手里也紧握着手机”。

　　调研数据显示，在12～16周岁的留守儿童中，有接近42.7%的孩子拥有自己的手机，其中，超过77.3%的孩子经常手机上网。此外，不少地区乡村儿童上网时间已经高于城市儿童，尤其是留守家庭儿童，其上网数据更是令人惊讶。

　　调研指导教师刘斯文介绍说：“部分地区有超过31%的留守儿童，暑假期间每天耗在手机上的时间超过两小时，更有接近15%的孩子，每天上网时间超过4小时。”以“暑假期间每天上网次数超过3次或时间在两个小时以上”为判断依据，48.3%的留守儿童高度依赖手机。

　　其中，刷视频、打游戏和网聊三项活动，占据了孩子们90%以上的上网时间。此外，据调研志愿者韩宁介绍，14～16周岁的青少年正处于“叛逆期”，是手机网瘾问题的“重灾区”。

　　为什么留守儿童群体会集中陷入手机网瘾的困境之中?据了解，留守儿童的手机一般都是在外务工的父母买给孩子的，为的是方便通话交流和远程监管。因此，“手机带娃”是许多留守家庭的无奈选择。但对当下很多中小学生说，手机却更像是他们的电子玩具。

　　“绝大多数留守家庭，属于隔代教育。由于文化水平较低、身体状况较差、缺少教育方法等，老人普遍不懂智能手机，也没办法管好孙辈。但给一部手机，(孩子)不吵不闹，可以省很多事。”贵州省八河小学校长张余对此直言不讳。

　　“城乡教育差距使得农村孩子的教育基础本来就薄弱。手机成瘾会让留守问题更加复杂。”儿童沉迷手机的问题愈加严峻，张余对此忧心忡忡。在他看来，比沉迷手机更严重的，是学生成绩下降、注意力不集中、接触不良信息等衍生问题。

　　“好奇心强、自律性差、缺少监督等因素综合作用，使得留守儿童(对手机)不能自拔。”扬州大学心理健康中心的咨询专家宗春燕认为，留守儿童缺少家庭关怀，很容易陷入迷茫。手机娱乐恰恰为他们提供了逃避眼前焦虑和痛苦的选择。过分在虚拟世界中寻找价值认同，可能会导致他们与家长和同龄人缺少正常有效的交流，造成性格孤僻、寡言少语。

　　在身体健康层面，长时间盯着手机屏幕，容易导致视力下降、颈椎压迫等问题。此外，看惯了手机上动感十足、感官冲击力强的画面，孩子也可能对普通信息的刺激变得迟钝。

　　在家庭教育缺位的情况下，怎样避免手机成瘾成为留守儿童的痛点?2017年8月，贵州省在偏远乡村陆续启动脱贫攻坚夜校建设。由扬州大学“益往黔行”公益团队协助开展的“智能手机技术指导与健康使用”课程，是夜校专门针对留守家庭特地开设的特色课程。目前，该团队已累计向1000余户家庭开展了健康上网普及教育活动。(推荐阅读：反黄软件，网络清洁工 )

　　“家校同频共振，是破解手机依赖的最有效途径。”张余的另一个身份，正是八河村夜校的教师。在他看来，学校对避免上网成瘾的教育工作要从孩子扩大到家庭，只有祖辈等实际监护人懂得移动互联网知识，意识到“手机带娃”问题的严重性，才能够有效发挥监管和教育引领作用。

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