如何让孩子跳出网络“幸福”

网络作为人类技术进步的重要成果，它不仅改变着人类的学习、工作和生活方式，甚至也改变了人们日常的习惯性思维方式，这是不依人的意志为转移的社会发展规律。如同任何事物都具两面性一样，网络本身也是一把“双刃剑”，既有正面效应又有负面效应，关键是看你怎么对待和利用它。

尤其是对于涉世未深的孩子，由于其鉴别力和自制力的缺失，网络的负面效应就很容易被放大。加之课业负担的繁重和家长不当的管束，他们往往过分沉湎于在网络游戏中追寻虚拟的幸福与快乐，从而导致其放纵贪玩而逃学、厌学，这已经成为许多家长的无奈心痛和严重的社会问题。因此，如何引导孩子提高自制能力，从小养成善用网络的良好习惯，已经成为青少年教育的突出问题。

值得欣慰的是，经过政府和社会的不懈努力，孩子们似乎对此有了比较清醒和理性的认知。从孩子们在“六一”国际儿童节来临之际写给广东省委书记汪洋的信中，人们可以窥测一二。如何发挥好网络对于孩子们的教育作用，汪洋书记把“正视网络”排在“善用网络，健康上网，文明上网”之前寄语，应该具有积极的导向意义。

依笔者理解，“正视网络”的寓意就是对孩子使用网络的行为宜“疏”不宜“堵”。“疏”就是要发挥它的正面和积极的作用，比如，用网络获得信息，增长知识，陶冶情操，解疑释惑等，把网络作为工具和平台；“疏”就是要正视网络的客观性，不能因为其游戏功能而一味禁止，要利用这一功能放大其益智作用，比如，多制作适合青少年特点的非“黄”游戏项目，不能因噎废食，应当因势利导。

“正视网络”也要求家长认知网络，走进网络。“正视”就是勇于面对，积极引导。社会现实告诉我们，孩子与家长的“代沟”不仅表现在年龄与阅历的差异，还表现在对新生事物的认知与适应。一些孩子之所以不愿与家长交流，关键是家长缺乏与时俱进的网络知识与网络语言。据资料显示，高达46.4%的未成年网络游戏用户父母对网络游戏不了解，而一点也不了解的父母比例则高达16.5%。因此，只有家长在玩网游的问题上实现与子女的有效沟通，才能实施对孩子的科学教育和正确引导。

当然，引导孩子跳出网络“幸福”，不能仅限于对网络的客观认知，还必须为孩子营造“有理想”、“会学习”、“善思考”的成长环境，尤其要以家长的表率作用影响孩子，即用健康向上的生活情趣让孩子回归现实生活中的幸福与快乐，给孩子以充实的童年、童乐和童趣。
 

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