如何解决学生上网管理困难的问题(5)

　　3.对青少年心理素质的消极影响主要体现为：长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理;“网恋”和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情感问题;网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍;网络操纵时间失控，还会导致网瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍等情况。

　　4.对青少年社会适应能力的消极影响主要体现为：网络是一个虚拟的世界，人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行为和能力受到影响，更有甚者，有些青少年上网还可能患上“网络社交障碍症”;在网络环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了青少年的社会角色的获得能力;网络交往的虚拟性、自由性，很容易导致人们行为的普遍失范，不利于青少年的社会化，甚至导致青少年社会化的失败。(推荐阅读：戒网瘾，回归正常生活轨道)

　　三、增强师资力量

　　每个学校按照课程设置，配足计算机专职教师，严格按照信息技术课程标准实施教学。让孩子们从小就按步就班进行国家教学计划的学习。像现在只有一个计算机老师 (或兼职)，上全校二十几个班的信息技术是远远不够的。作为学校基层，竭力向上级主管部门呼吁：保质保量配齐计算机设备设施和教学师资，学校不折不扣开齐课时，督促教师认认真真上好每一堂信息技术课，保证课堂教学质量。

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