儿童上网的危害
国际学生评估项目（PISA）数据显示，从2012到2015年，经合组织（OECD）国家15岁儿童报告的平均每周上网时间从21小时增加到29小时，意味着每天的上网时间增加了一个小时以上。
但伴随着儿童上网时间增加的却是学生学业测试成绩的降低。此外，伴随着数字技术不当使用而来的儿童近视、户外运动减少、网瘾、网络欺凌等问题也困扰着整个社会。家庭和学校在培养儿童积极、健康的数字生活方式上负有不同的使命和任务，不论哪一方面出现问题都会影响儿童数字生活的质量以及数字生存能力的发展。
虽然大部分儿童在家庭中的媒体与网络使用会受到家长的监督和控制，但家长完全放任、任由孩子使用的情况也并不少见。采用这种使用方式的家长放弃了对媒体与网络使用的监管，儿童完全凭借个人喜好进行使用，看似尊重儿童，实则贻害无穷。
因为儿童上网的自制力尚未得到充分发展，其他心智方面的发育程度也不够，很容易引致对媒体与网络的失控使用，如长时间看电视或上网打游戏，对身心产生不良影响。与之相对的另一极端是家长完全限制，隔绝家庭中对媒体和网络的使用。这些家长从自身的认识甚至偏见出发，对媒体和网络使用基本持否定态度。其潜在危害也是多方面的：儿童可能因与其他孩子缺少来自网络信息的共同话题而感到失群，少数孩子还可能在没有家长监控的情况下进行“报复式”使用。从对孩子长远发展的影响来看，这种方式也是不可取的。(推荐阅读：绿色上网软件孩子们上网必备)
有的家长将媒体与网络使用作为孩子最主要的娱乐方式，有的家长将媒体和网络使用作为鼓励孩子完成学习任务的外部奖励，这些做法都强化了儿童对媒体与网络的娱乐功能的认识，容易形成儿童对媒体和网络使用的娱乐偏好。而媒体和网络的娱乐偏好是儿童网瘾的重要影响因素之一。这种方式虽然做到了适度使用，但由于没有帮儿童建立起对媒体与网络功能的全面认识，仍然无法避免潜在的负面影响。
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