中小学生上学该不该带手机？家长反对 老师质疑（二）

 　　而让张榕更恐惧的是手机“毁掉”一个孩子的速度。

　　3年前张榕曾经短暂给过女儿一部家里淘汰下来的智能手机。那时女儿小学六年级，学校里针对毕业班的活动挺多：有时候是拍毕业照，有时候是学校里各种社团组织的欢送活动，孩子班级也会组织一些与毕业相关的班会，为了便于记录，不少孩子带着手机到学校。

　　张榕女儿也不例外。结果没过多久，张榕发现女儿的手机上多了很多App，“这些孩子上网在一起，拿着手机相互学习下载各种不同的App，我女儿手机上增加的这些大多数跟动漫有关。”张榕说。

　　自那之后，张榕的女儿一下子痴迷起了漫画，手机上、电脑上，只要有时间她就去寻找相关公众号和论坛。后来，女儿又从同学那里借来一摞一摞的漫画书，“我一看这些书绝大多数都是乌七八糟的。”张榕说。

　　再后来，毕业班的同学和家长一起举办了几次聚会，每次聚会孩子们都要求有单独的包间，“你什么时候走进他们的那个包间，看到的场景都是仨一群俩一伙地抱着手机，要不然就是打游戏，要不然就是在看小视频，要不然就是看动漫，特别担心他们染上网瘾。”张榕说。

　　张榕删过女儿手机中的App，几次之后，女儿给手机设了密码。

　　女儿失控了，开始禁止父母进入自己的房间，甚至还有一次趁父母不注意向自己的手机里转了钱……在张榕看来，女儿从乖巧到失控，就发生在让女儿拥有了自己的手机，并让她带到学校之后，前后也就一两个月的时间。“孩子上网有那么长时间可以自由交流，就像在他们面前打开了一扇毫不设防的大门，打开了就很难再关上。”

　　张榕果断没收了女儿的智能手机。一部“老人机”成了张榕女儿的“标配”。

　　学校老师是质疑者

　　孩子的学习并不非得电子化

　　“我曾经想过不给孩子带手机了。”温良说，但是儿子告诉他有时候上课还需要用手机查询信息。

　　确实，这些年随着教育改革的深入，研究性的、探究性的、分层次的学习越来越受到重视，学习变得更加个性化了，甚至在有些学校，每个孩子都有一张仅属于自己的课表。这时候，手机及其他电子产品成为重要的学习工具。

　　但是这样的学校、这样的学习方式并不普遍。

　　一位专家指出，我们高估了科技进入教育教学的程度。现在的互联网+教育在很多地方、很多时候还仅仅是简单的相加，并没有真正融合从而产生深层次的变化。

　　这种浅层次的相加不但不能促进教学反而会影响教学。

　　小树介绍，他每次“犯错误”的套路基本是相同的：拿手机准备完成老师交给的任务，用着用着就随手打开了游戏……

　　其实，用不用手机不是问题的关键。它的背后是一种“为了技术而技术”的形式化的东西。(推荐阅读：家长要尽可能的保护学生上网 )

　　“我在人大附中的时候开过一次学生代表大会，让学生写提案，写出他们对学校的要求。”王金战说，结果学生提得最多的是：反对教数理化的老师用PPT上课，“我是教数学的，数学的魅力就体现在惊心动魄的解题过程中，当它把你折磨得死去活来的时候，突然峰回路转，那才叫数学之美。”

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