“四维一体”，预防中小学生网络欺凌(一)

 　　计算机和互联网业已成为现代社会生活不可或缺的必需品，极大改变着青少年学习、生活和思维方式，但网络是把双刃剑，网络欺凌产生后，日渐呈现年轻化发展趋势，甚至蔓延到正在成长中的中小学生，令人担忧。今年10月，上海市教育委员会在全国率先发布《预防中小学生网络欺凌指南30条》(以下简称《指南》)，强调学生、学校、家长、社会四维一体，相互协作配合，以达到预防、处理中小学生上网网络欺凌问题的目的，具有一定启示意义。

　　学生：规范自身上网行为

　　学生作为网络欺凌重要主体，在预防网络欺凌行为中发挥着首要主体作用。在学生主体层面，《指南》强调中小学生应该规范自身孩子上网行为。网络作为新兴科技，涉及生活的方方面面，然而其高速发展，却与网络监管相脱节。目前，我国在网络监管层面仍不够完善与到位，导致网络上滋生大量影响恶劣的不良信息。因此，中小学生上网的时候，首先应该提高自身分辨是非的能力，学会自我筛选、自我净化网络上面的信息，自觉规范上网行为，不做不道德和侵犯他人隐私的事情，做到不逾矩，从自身做起，降低网络欺凌发生的概率。

　　同时，《指南》强调中小学生要学会理性对待网络欺凌现象。中小学生在遭遇网络欺凌时，采用何种方式去对待，无疑会对自身及周边的人产生影响。若以暴制暴，只会令欺凌行为变本加厉，进而造成二次伤害。中小学生要勇于站出来敢于说不，以理性冷静的心态寻求帮助，维护自身合法权利，及时制止侵害。

　　家长：增强判断处置能力

　　在家长主体层面，《指南》首先强调，家长应该学会如何判断孩子是否遭受到了网络欺凌。作为孩子最为紧密的伙伴，家长应留心观察子女的行为习惯、精神状态、性格、学习情况以及人际交往等方面是否发生突变，并加强与孩子的沟通交流，及时厘清造成这些变化的原因所在，预防网络欺凌的进一步发展，做到早发现、早解决。

　　《指南》强调家长要采取适当的方式应对欺凌，不应一时冲动增添麻烦，应采用合理的方式应对欺凌事件。在发生网络欺凌事件时，首要任务是终止网络欺凌者的继续侵害;然后可向社会、学校等方面寻求帮助，让相关机构及时删除网络侵害信息;最后，不可忽视的是及时对子女进行相应心理疏导，以防对其心理健康造成更大的伤害。(推荐阅读：控制上网时间，控制自己的人生 )

　　《指南》同时强调家长也应警惕自己的孩子成为施暴者。这就需要家长对孩子进行必要的教育，告知孩子网络欺凌不仅是违反道德的不良行为，造成严重后果的还需要承担法律责任。家长还需及时发现、处理孩子之间的矛盾，加强对不良心理和行为的疏导，必要时要对孩子实施合理的惩罚。

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