父母控制上网，干预孩子玩网络游戏到底该不该？

 　　1 学生比家长更主动谈论网络游戏

　　学生与家长谈论网络游戏既可以看出父母对孩子娱乐行为的关注度，也可以反映出孩子对父母的亲近度。有近一半的中小学生(46.5%)更乐于主动与父母谈论网络游戏，而主动与孩子谈论网络游戏的家长比例仅为32.4%。这可能是因为孩子更愿意与父母谈论自己的业余兴趣爱好，而父母则把精力更多地放在孩子的学习、健康方面，对其娱乐需求与行为有所忽视。

　　2 半数以上学生并不希望父母推荐网络游戏

　　51.6%的学生不太希望或根本不希望父母推荐网络游戏，比较希望和很希望父母推荐游戏的人数仅占15.9%。这可能是因为孩子们并不希望父母更多地介入他们的私人领域，如网络游戏。尤其是那些正处于青春期、青春前期的中学生或高年级小学生，他们或许认为父母对孩子的网络游戏偏好并不很了解，推荐的游戏未必被孩子喜欢。

　　性别比较发现，女生比男生更不希望父母给她们推荐网络游戏。很希望和比较希望父母推荐网络游戏的男生(18.5%)比女生(12.7%)多了5.8个百分点，不太希望和根本不希望父母推荐网络游戏的女生(53.3%)比男生(50.2%)多了3.1个百分点。这可能因为女生本身对网络游戏的喜爱程度与需求比男生低。

　　3 父母对成绩好的孩子监督游戏时间多，对成绩差的孩子找老师多

　　学习状况比较发现，父母对成绩处于上层和下层学生上网玩游戏控制的差异最多地体现在规定玩游戏时间、监督玩游戏时间和限制上网玩游戏费用上，对上层学生比对下层学生的管控分别多了8.6%、10.1%和4.6%，尤其是监督游戏时间，超过对成绩下层孩子10个百分点。

　　表中还可以看出来，父母对学习成绩下层的孩子，找老师商谈的比例更高，高出成绩上层的孩子10.2个百分点。这可能是父母认为孩子玩游戏成绩不好，找老师商量提高成绩的办法。

　　4 近四成学生曾因网络游戏与父母发生过争执

　　父母对孩子的规定、监督、限制上网等干预行为，一方面有效地帮助中小学生合理地使用网络和游戏，另一方面也给父母与子女之间带来一些争执。本次调查显示，有38.9%的中小学生因网络游戏与父母发生过争执。

　　性别比较发现，因网络游戏与父母发生争执的男生(47.7%)比女生(28.3%)多了19.4个百分点。这可能是因为女生比男生玩网络游戏少、或者女生更听话、懂事一些，因而更能服从父母的管教，不会轻易反抗父母的权威。

　　年级比较发现，因网络游戏与父母发生争执的高中生比例最高，其次是初中生，最少的是小学生。高三学生与父母发生争执的由52.0%，而小学五年级比例为21.0%。这可能是因为小学生的独立人格仍未健全，很多事情听从父母的安排，即使父母限制其玩网络游戏也较少与父母产生冲突，而高中生由于人格已经完全独立，形成了一套自己独特的行为处事原则，即使父母对他们玩网络游戏的行为提出异议，也可能引发其不满而产生冲突。

　　学习状况比较发现，成绩上层的学生(32.3%)因网络游戏与父母的争执最少，而成绩下层的学生(47.2%)与父母争执最多。这可能是因为对于孩子成绩靠后的家长来说，会认为孩子正是因为玩网络游戏才导致学习垫底，因此也会更激烈地反对孩子玩游戏，进而与孩子产生冲突。而如果孩子的成绩处于上层，即使玩玩游戏父母也大多更包容，因为在父母看来玩游戏没有给成绩带来太多影响。

　　5 民主型家庭的孩子更能认识到网络游戏的负面影响

　　研究根据父母对孩子的教育行为差异，将家庭教养模式分为四种类型：

　　民主型——及时给予孩子爱与需求。如“用友好的语气与我说话”、“了解我的想法”、“允许我做喜欢的事情”、“经常对我微笑”等;

　　溺爱型——给孩子过度的保护和照顾。如“对我保护过度”“不想我长大”“总怕我不能照顾好自己”等;

　　忽视型——对孩子呈现冷漠疏离的态度，不及时给予关心和帮助。如“让我感觉可有可无”“经常对我冷淡”“从不夸奖我”;

　　专制型——对孩子的控制欲较强。例如，“试图控制我做的某一件事”“试图让我觉得离不开他(她)”。

　　调查显示，母亲和父亲的教养模式与孩子对网络游戏的认知呈现非常大的一致性，即民主型家庭的孩子更能认识到网络游戏的负面影响;溺爱型、忽视型和专制型的家庭的孩子对网络游戏负面影响的认识更少。

　　这可能是因为民主型的父母和孩子的关系更加亲密，更能理解孩子的想法，孩子对父母的接纳程度高，与父母的关系更和谐，因此也更乐意听父母的意见或建议。

　　所以，孩子有可能对网络游戏的一些负面影响有较深刻的认知;而溺爱型、忽视型和专制型教养模式下长大的孩子，对网络游戏的看法受父母的影响较少，受同伴、同学等同侪群体的影响较大，因而对网络游戏的一些好处更认同。

　　6 喜欢玩网络游戏的孩子多来自忽视型、专制型家庭

　　认知影响态度，相关分析表明，忽视型和专制型教养模式下的孩子更加认同网络游戏的一些好处，如能交到更多朋友等，这种认知也影响了其对网络游戏的态度。

　　相关分析结果可以看出，除溺爱型教养模式外，其他三种教养模式均与孩子对网络游戏的喜爱程度显著相关。其中，民主型教养模式与孩子对网络游戏的喜爱呈反比，而忽视型和专制型教养模式与孩子对网络游戏的喜爱呈正比。(推荐阅读：儿童上网不能放松，要限制上网时间 )

　　这说明父母与孩子的亲密度越高，越关爱孩子，孩子越没那么热衷于玩网络游戏;父母对孩子越冷漠，或者对孩子的控制越严，反而会导致孩子更加热衷网络游戏。

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