小学生玩电脑游戏的心理分析及应对策略之一

 　　随着科技的发展，电脑走进了百姓家庭，在满足人们对影视、音乐、网络需求的同时，电脑游戏也在不断满足着广大电脑用户的娱乐需求，而小学生更是被游戏独特的魅力深深的吸引着，甚者染上网瘾。为什么电脑游戏对小学生有着巨大的吸引力? 如何正确对待小学生上网在信息技术课堂上玩电脑游戏?我们就这些问题展开论述，希望能与各位教育同仁进行交流。

　　每一个小学生都爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者有学生上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、基本技能却不愿认真地学习。相信信息教师们对于学生在进行练习操作时偷偷摸摸玩游戏的行为都会反感，有时甚至是深恶痛绝，这是可以理解的。但我们能否让游戏为已所用，通过它让学生学到更多知识呢?

　　一、小学生玩电脑游戏的心理分析

　　小学生玩电脑游戏可以放松压力，获得享受。

　　长期以来,许多家长望子成龙心切，为了不使自己的孩子“输在起跑线上”，在课余时间，家长往往给孩子报名参加各种培训班、兴趣班，孩子放学回家既要完成学校老师布置的作业，又要见缝插针地参加这些培训。这样，真正留给孩子自己支配的时间并不多，由此带来的直接后果是学生的心理压力更大!而一台电脑,一张光碟,却有着无比丰富的游戏形式和游戏内容，再加上现在的网络游戏十分吸引人，小学生可以轻松地按照自己的想法统领军队、广交朋友实现自己在现实生活中难以达到的目的，以获得快乐。另外，变化多端的游戏还满足了小学生在紧张学习压迫下的成就感、新奇感和紧张剌激的心理需要，这是小学生迷恋电脑游戏的一个重要的心理原因。

　　二、小学生玩电脑游戏的应对策略

　　理解游戏，正确引导。

　　游戏也蕴涵着它所特有的文化，并非只是我们闲暇之时聊以解闲的工具，他蕴涵着人类集体的智慧，或美好，或丑恶。是无数人情感的再现和集中体现，每一个游戏都是一个自成体系的世界，包含着编辑者对于这个世界的认知和理解。不同的游戏对人有不同的作用，例如，和历史地理相关的游戏可以丰富人们的知识;竞技对战类的游戏可以增强人们的竞争意识;其它休闲类的小游戏则可以使人们身心放松。我们应该站在客观立场上正视电脑游戏的诸多益处：它对于喜欢它的小学生来讲可以使他们增加反应力，帮助提高智商系数，还能使他们对与电脑游戏相关的电脑技术产生莫大的兴趣，起极大的启蒙作用。(推荐阅读：限制学生上网从难到易就是如此简单 )

　　在此基础上，教师还要引导学生对电脑游戏有正确的认识：好的游戏自然给人好的影响，有助于更好地理解各种美好情感，但反之坏的游戏则给人不好的影响，使人暴虐，冲动。另外，即使是再好的游戏，如果你沉浸其中而无法分清现实与虚幻的差别的话，那它对你也是有害的，凡事都要掌握个度，引导学生平衡游戏与其他方面的关系，好好利用电子游戏的益处，而不是让游戏成为小学生生活的全部。

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