孩子上网的消极影响

 　　网络这一数字化时代的新鲜事物，像一把双刃剑，具有双面特征。如果正确利用网络，会对中学生的成长、发展起巨大的促进作用;但是网络并不是一个纯洁、健康的虚拟天地，因特网上传输的不健康信息，一些网络主体的不良行为也会对稚嫩的中学生上网产生巨大的负面影响。

　　1、 认知方面：由于电脑技术、网络技术越来越迎合人性化需求，电脑文本已从最初的纯文字向集字符、声音、图像、动画、视频等多种媒体于一身的多媒体技术发展。中学生对书本上的知识不知不觉中产生厌恶，对学校正规教育失去兴趣。另外，中学生虽然像早晨八九点钟的太阳，但一个人的精力毕竟有限，很难学习与上网两头兼顾。学习与限制上网时间、精力分配不好，不能正确处理这对矛盾，矛盾的主要方面和矛盾的次要方面就会互相转化：本来居于矛盾主要方面的学业会转化为矛盾的次要方面，而本来居于矛盾次要方面的上网则转化为矛盾的主要方面，处于主导地位。报刊杂志上，多少成绩优异的中学生上网因为沉溺于网络，吸食电子海洛因，不能自拔，致使成绩一落千丈，成为班上的后进生。这类新闻，不胜枚举。

　　2、 想情感方面：平等是互联网的一大特点，网上的等级、性别、年龄等差别都尽可能小地隐去，不管是谁，每个人在网络上的存在都是虚拟的、数字化的、以符号形式出现的，人与人的交往也表现为符号与符号的互动。上网的人都缺少他人在场的压力，快乐原则支配着个人欲望，日常生活中被压抑的人性中恶的一面，会在这种无约束或低约束的状况下得到宣泄。所以许多中学生认为偶尔在网上说说粗话没什么大不了的、在网上做什么都可以毫无顾忌、网上聊天时撒谎不算是不道德的。青少年网上道德感的弱化会直接影响网络环境的净化，另外也有可能波及中学生现实生活中的道德行为。其次，由于网络可以即时传送文字、声音、图像，中学生可以根据个人的兴趣、爱好、学习的需要，通过这些途径与许多互不相识的朋友交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。但是，因为因特网的虚拟性，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种人——机——符号——符号——机——人形式的交往，与真实社会情境中的社会化相去甚远，所以许多中学生产生了精神孤僻、冷漠、情绪低落、缺乏责任感、与家人和朋友疏远、没有明确价值观、没有人生目标等不健康心理现象。此外，中学生网恋现象也比较突出，如一名18岁的高中女生，在两个月里，竟悄悄约见了5个网上情人!

　　3、行为方面：自从互联网诞生以来，网络犯罪就成为网络发展的伴生物。网络犯罪蔓延迅速，涉及面广，隐蔽性强，危害性大，已经成为网络社会的一颗毒瘤。中学生是网络社会中的主要群体。一方面，由于他们自我控制能力较弱，自我表现欲望强烈，法制观念淡薄，往往会在不知不觉中陷入网络犯罪的深渊。另一方面，网络社会缺乏有效的法律制约，青少年相应地就缺少法律的保护，他们的个人隐私、人身安全、心理健康容易成为网络犯罪的侵害对象。

　　网络文化已经悄悄地融入中学生的学习生活之中，我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。在家庭教育方面，为人父母的家长应该在家庭教育中渗透互联网教育，通过润物细无声的春风化雨式的教育方法，引导孩子正确上网，发挥网络在中学生成长发育过程中的积极作用，同时尽力避免其对中学生带来的负面影响。为此，专家们提出了如下建议：

　　1、不要将电脑安装在孩子的卧室，最好放在家中的明显位置。2、控制孩子使用电脑的时间和方式。

　　3、常了解孩子的网上交友情况。

　　4、在电脑上安装禁止访问色情网址的软件。

　　5、非经父母许可，不要让孩子与网上结识的陌生人会面。

　　6、安装可过滤检测并禁读性、色情、黄色等字词的软件。

　　7、控制孩子远离网上聊天室。

　　8、教育孩子不要轻易将个人信息在网上发布。

　　9、与孩子一起上网。(推荐阅读：控制上网时间 保证充足睡眠)

　　总之，在网络这个大染缸里，中学生要做到"出污泥而不染"，需要国家、社会、家庭、学校几个方面共同努力，更需要中学生加强自身修养，不断提高自己的鉴别能力，只有这样才能做到"近朱者赤，近墨者未必黑"。

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