学生上网怎样疏而导之(2)

 　　初二了，面对一些学生再不挽救也要成网瘾的现实，我焦急万分。就在这时，有几个成绩好一点的学生向我传递了一个信息：老师，其实在你的管理下，班上很多的同学比以前好多了，他们上网，有时确实玩游戏，但大部分时间他们是在网上和同学聊天，说说自己的心里话，你想想看，有些事，不想对爸妈说，又不敢对老师讲，也不愿面对面同学讲，只有利用QQ的方式交淡，不必顾及对方是谁多好。何必把上网都视作洪水猛兽!我进一步作了解，发现班上最捣蛋的一个学生，把班上所有同学设置了一个QQ群，非本班同学不得进入，同时班上同学在网上可以互相帮助，解决一些问题。

　　面对这些情况，我反思自己：并不是这些孩子没有上进的心，最关键的还是我没有进入他们的心中，了解他们的所思所想，原来他们的内心并不是老师从表面现象作出的判断一样。再说，电脑是文明的产物，完全拒绝是不可能的事，既然如此，何不顺水推舟，充分利用它有利的一面。于是我作出一个大胆的设想。首先我在班上宣布，在适当的情况下可以上网，但有一个前提，就是不能耽误学习。当时全班同学欢呼雀跃无不赞同，并保证努力学习。看着大家的反映我隐约感到自己过去采取措施的不当。同时在私下我交待班长一个任务：帮申请一个QQ ，同时加入到我们班的群中。为此，我特意将家中的电脑上了网。

　　进入到班级群中，我才发现我眼中的学生完全不是我想像中的，平时不愿读书，老师说没有出息的学生，在网络中竟然表现得特别优秀，反而成了其他人的老师。而平时认为没有问题的学生竟然在网上大倒苦水，说家人老师根本不能理解她们的内心，只一味地要成绩。此时，我尽可能地用同龄人的口气和他们交谈，将他们内心的情绪引出来，进而得到舒展。让我惊愕的是，老师每天上课的衣着、语言，对待同学的态度，乃至布置作业的多少都在这里成了议论的话题，什么语文老师今天穿得很漂亮，，今天某道数学题有点听不懂，今天物理教师让某某同学罚站，还骂了人，有点为同学叫屈。还有今天的作业太多了，有什么法子可以解决等等、、、、大部分的内容可以接受。

　　在这里，老师成了同学解剖的对象，对他们好，他们感激;对他们不好，当面不敢说，在这里就可以骂人了。而对我的评论是：人较可爱，但是管得大紧了，有时根本没有考虑他们的内心想法。我有点侥幸，以后可要注意并提醒任科老师了。

　　在网上不可能解决所有的问题，在课间和空余时间我就开始分轻重缓急一个个解决。学习有问题的我主动找到他问他是不是听懂了，有没有不懂的?家里爸爸打了他的，我就打电话给家长要求自我检讨，向孩子认错。就这样我私下及时处理了很多问题，使之没有扩大。而我和学生之间的敌视也得到了缓和，直至和好。

　　在上网了解学生情况的同时，为了进一步让学生把主要精力放到学习上，不要过分沉迷于聊天。征得大家的同意，我在班上进行了数学结对子，进行横向纵向比。横向在自愿的基础上一个成绩好的同学搭一个成绩差一点的，成绩相差无几的进行竞争，使每个人都有竞争的对象，纵向就是要跟自己比，比是否较以前有进步。把他们的目标进行量化，平时测验一小结，到期中期末考试进行总结。

　　再次就是为了加强师生之间的和谐，使自己真正成为学生无话不谈的对象。下课后，我有意无意地留下来，和男学生扳手劲，打撇手，和女同学聊她们愿意聊的事。更有意地问那些常上网的同学有什么好的消息最新的网络知识，不妨教教老师。有时下课放学后我班的男同学喜欢打篮球，刚开始我主动要求，后来只要想玩，他们就问我有没有空，在和他们的争抢中我发现有许多同学开始和我开玩笑了。至于班会课若学校没什么事，简单小结完本周表现后，大家就开始拿出各种棋找对手撕杀，上学期我班共组织了象棋、跳棋比赛，想不到竟然是平时不起眼的一个同学得了冠军。我也成了他的手下败将。在我的沮丧中他满脸的得意。

　　“亲其师”而“信其道”。在我忐忑不安一步步进行着自己的计划中，来到了期末考试。虽然因为初三要分班的冲击，导致了几个同学的情绪波动。但大部分同学都取得了较以前更好的成绩。数学平均分较别的班高出近二十分，六门考试科目五门在年级中名列第一，另一门也缩小了差距。期末总结，大家心情开朗，个个脸上写满了笑意。而我最担心的学生上网也在这种气氛下淡化了。有的同学还会上网，但主要精力却在学习上了。

　　现在大家都知道我也上网聊天，但不知道我过去的QQ号，我重申请了一个。暑假期间，有几个同学跟我聊天时说，他们想利用这段时间去学画画，也有的说想利用这段时间去报补习班，把以前挪下的知识拣回来。他爸说希望他中考时能考上重点。(推荐阅读：戒掉网瘾，全家乐开怀)

　　后记：当然，我这个案例只是针对还没有上网成瘾的学生而言，真正成网瘾的学生还需要心理医生、社会、家庭的长期共同关注。我所要提醒的是：你把学生当朋友时，学生也会把你当朋友。只有成了学生的朋友，我们才能理解上网、早恋的学生，我们才能先换位思考，从他们的角度来理解他们的行为进而采取更有利的措施和方法。

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