面对网络时代的育人课题：两代人共成长

 　　对话人物：

　　孙云晓 中国青少年研究中心副主任

　　吴建民 北京师范大学实验小学校长

　　据调查，中国的网民80%都是35岁以下的人，25岁以下的占半数以上，青少年占多数。在我国，开设信息技术教育课程的中小学已有77000多所，并建有6000多个校园网。

　　可见，孩子从小学习使用互联网已是大势所趋。那么，广大教师和父母该怎么面对网络时代的育人课题呢?

　　网络不是洪水猛兽

　　记者：我在平时采访中发现，很多家长谈“网”色变，认为网络是目前干扰青少年成长的一个重要因素，当然他们指的是负面干扰。

　　孙云晓：说到负面，有一幕我无法忘记：有一次，我应邀到成都讲学，谈如何培养青少年的健康人格，想不到，有一家四口人一起找我咨询，更想不到的是，个子高高的小伙子竟是被北京大学开除的学生。因为沉迷网络游戏而荒废学业，导致各科成绩均不及格，屡受警告仍不思悔改，最终被校方开除。小伙子回成都后，又考入一所高校，仍痴迷于网络游戏，甚至为钱入室抢劫。看着那位小伙子茫然的眼神，他那流泪的母亲，他那唉声叹气的父亲，他那不知所措的姐姐……

　　网络游戏如何变成了魔鬼?怎样俘获了这颗高智商的年轻心灵?我真是难以相信眼前的事实。

　　吴建民：现在的孩子，很少有不上网的，男孩玩游戏，女孩聊大天，是他们网络生活的一种状态。很多家长也向我反映，上网浪费了孩子宝贵的时间，让孩子不能专心学习。但是我也注意到一个有趣的现象，一些家长以上网为奖励，如果孩子尽快完成功课或在学习上取得一定的成绩，就奖励一定长度的上网时间。其实这样的处理方式是存在一定隐患的。

　　记者：为什么?

　　吴建民：很多父母谈“网”色变，甚至到痛恨的地步，但往往忽略一点，在网络这一崭新领域里，父母的监护和引导非常关键。如果只是把上网和学习看成简单的两件事，并在之间建立一种契约关系，那与放开手让孩子上网没有什么区别。换句话说，家长只是在“量”上进行了控制，但没有在“质”上有什么作为。

　　孙云晓：其实，网络是个好东西，关键在于引导。为什么这样说?21世纪最重要的学习是掌握管理知识和处理信息的能力，这种学习是离不开互联网的。所以，专家们大都赞成孩子从9岁起开始学习使用计算机。

　　记者：但是一些父母也说，本来孩子不知道上网，可小学开了信息技术课，让孩子接触到了网络，从此一发不可收拾。

　　吴建民：我认为，将信息技术课归为网瘾的原罪是不恰当的。信息技术课的开设一方面是培养孩子们在网络时代必须具备的知识和能力，一方面，也让他们认识到互联网更深更广的一面。

　　孙云晓：很多人认为，互联网就等于网络游戏，就等于聊天室，其实这只是网络的皮毛，网络是极为丰富的，它让人掌握大量的信息，并快速的交流。虽然网络是一把双刃剑，一方面给人以管理知识和处理信息的便捷，一方面又存在让人痴迷甚至难以自拔的危险，但是，我认为，。信息技术课是引导学生用好网络的珍贵时刻，值得下工夫教好。

　　网络教育离不开德育

　　记者：显然，身处网络时代，将孩子关在象牙塔里不接触到网络是不太可能的，这就给广大家长和教师提出一个课题，我们怎么进行网络教育?

　　吴建民：我们学校有自己的校园网，每个班级从一年级开始，就由校园网设立好了班级论坛。一般班级论坛的运用，就是老师在布置作业和发完一些通知后，再在上面补发一下，以备不太清楚内容的同学查询，也有家长或是家委会将孩子们的课外活动照片发在上面。

　　我们学校六年级的一位班主任就非常善于运用班级论坛，他是六年级刚接这个班，我们也知道六年级的孩子处于青春期前期，有些自己的想法，也有点叛逆，这位老师很有办法，他用照相机把孩子们的课间活动拍下来，然后放在班级论坛上，引得孩子们都去班级论坛查阅。这个年龄段的孩子们，都是很有想法的，他们开始跟贴、发贴，有的在上面出道数学难题给同学们做，有的就班级事务发起投票式调查，有的做个动画或是简单游戏放在上面，这时候，你会看见孩子们在信息技术课上真的学到不少技能。从班级论坛上，我们看到，因为网络形式很符合孩子们心目中的潮流，孩子们也不反感，师生关系融洽，很多问题都会迎刃而解。

　　孙云晓：任何知识或技术的教育都离不开道德的教育，网络教育是离不开网络道德教育的。这位班主任很好地利用了网络这一平台，值得借鉴。事实上，现在很多学校谈“网”色变，甚至公开反对学生上网，这不是教育者应有的态度，是在逃避疏导和教育的责任，是将一块很好的德育天地荒废在那儿。

　　记者：而且他的做法让孩子们在小小的年龄就体验到网络不只是聊天和游戏，认识到网络作为一个工具该如何利用。另外，他也给孩子们提供了一个安全的网上空间，减少甚至杜绝了接收网上不良信息或是不良网友的机会。

　　让孩子做网络的主人

　　记者：前面我们也谈到，父母很容易将网络和孩子的学业放在对立的面上，认为孩子学习不好或是品行变坏，网络都是始作俑者。

　　孙云晓：其实爱学习的孩子喜欢网络的也很多，有的还建了自己的网站。我认为，当孩子厌学的时候，应当少接触网络，当孩子爱学习的时候，可以接触网络。我们应该给孩子一个宽松的环境，仔细想一想，每一个人都需要一个宽松的环境才能成长起来。我认为，上网的第一步是需要进行网络教育，不要让孩子匆忙上阵，要有备而来。

　　信息时代特别需要两代人共同成长，甚至可以说，网络时代是以孩子为师的时代。

　　吴建民：我们也发现，有时不是孩子上网出了问题，而是父母和孩子之间的关系出了问题。很多痴迷于网络的孩子，往往父母忙于事业，或是父母离异，孩子钻进了一个看似可以给他温暖和亲情，实质却是虚拟的世界里无法自拔。

　　孙云晓：对，用堵截的办法确实不行。重要的是父母和孩子一起学习，了解孩子在做什么，并给他们力所能及的指导，好的关系胜过一切，我相信，一个能引导孩子正确使用网络的父母或老师，孩子们一定喜欢。

　　记者：那么怎么具体引导孩子呢?

　　吴建民：首先家长和老师在学习，只要他们抽空上网就会与孩子有共同语言，这是一个基础。

　　孙云晓：要鼓励孩子做网络的主人，与其控制孩子上网，不如培养孩子确立人生的大目标。当他立下远大的志向，并有了成功的体验时，他才容易抵御各种诱惑，因为真正的教育是自我教育。

　　吴建民：成为网络的主人，功夫还在身外。虽然孩子面临着网上密集的信息，但实际上，网络上真正有价值的信息又有多少呢?我认为，鼓励他们多读书，读好书，非常重要。

　　孙云晓：是的，网络阅读具有浏览的特点，就像走马观花吃快餐，相比之下，养成读书习惯的人则拥有一口深深的甜水井，对事物的理解较为深邃。

　　记者：读书也有助于他们更好地把握自己的网络生活。那么，在教育孩子如何使用网络时，应该注意什么?

　　孙云晓：鼓励孩子养成良好的习惯。比如要和他们约定遵守《全国青少年网络公约》，有礼貌，守规则，要学会保护自己，不在网上泄露个人与家庭秘密，学会选择欣赏健康网站，不轻易与网友约会，上网时间不要太长等待，同时要学会在网上尊重他人。

　　吴建民：同时，要培养孩子热爱运动，养成广泛的兴趣，学会与同伴交往，如此，与网络交错的生活，才会让我们的孩子健康成长。

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