重视针对学龄前儿童的上网管理和教育问题

 报告给出的建议

调查显示，目前有65.5%的未成年网民主要是通过自己摸索在学习上网技能，我国中小学尚未形成统一的网络教育课程体系，课程设置、教学内容、师资培训还都有待加强。在学校的网络素养教育中，具体的网络操作技能、网络防沉迷知识、网络相关法律知识的学习都需要尽快弥补短板。

为此，报告也提出了几条可行建议：

1

重视针对学龄前儿童上网管理和教育问题

目前小学生在学龄前就使用互联网的比例已达32.9%，预期将有越来越多的未成年人在学龄前就接触互联网。单纯的限制难以达到效果，对孩子上网进行积极的教育、引导和管理才是有助于孩子健康成长的正确方式。建议家长以身作则，为孩子树立正确榜样，尽可能增加亲子互动，避免“将孩子交给网络”。鼓励互联网企业开发针对学龄前儿童的保护机制、应用程序和内容产品，提供积极健康、寓教于乐的文化娱乐内容，为家长提供简单易操作的管理工具。(推荐阅读：控制上网时间的软件，感谢你的到来！)

2

采用多种方式降低未成年人网络沉迷风险

家长应提高对未成年人日均上网时长的重视，教育引导孩子合理规划使用互联网的时间和内容。学校加强对学生携带手机等智能产品的管理，同时密切关注可能过度使用互联网的学生家庭情况，对有困难的留守或流动儿童家庭提供关怀，避免孩子将上网作为精神寄托。互联网企业应切实承担起社会责任，完善实名验证、时长限制、内容审核、偏好推送等运行机制，进一步整合软硬件、操作系统、运营商等多方面技术能力，形成统一联动的未成年人健康上网机制。

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