中小学生都是怎样看待网络游戏的？

 　　1 73.8%的中小学生认可网络的学习功能

　　对于网络的作用，大多数中小学生对网络的学习功能形成广泛认同。数据显示，73.8%很赞同、比较赞同“上网能学到很多新知识”;对于“上网能开阔眼界”很赞同、比较赞同的比例也高达73.5%。然而，也有部分担心中小学生上网带来的负面影响。

　　总体来看，多数中小学生认为“学生应多学习少上网”，比例高达59.9%;对于不上网担心被落伍的说法，有51.3%的中小学生表示不赞成，仅有25.3%的学生赞同“人人都应该上网”。可见，中小学生对于网络与学习的关系普遍持理性认知，多数学生能够认识到健康上网。

　　2 男生对网络的认知更积极，女生对网络的认知更保守

　　性别比较发现，男生对网络正面影响的认知比女生更积极。

　　对网络负面影响的认知中，持赞成态度的男生比例普遍低于女生。在交友方面，男生比女生更在意通过网络获得同伴的认同，这种结果与男女生成长环境和教育的差异有密切的关系，女生会比男生更有警惕心，尤其是对于网络这种开放式的平台，人人都可以在网络中占有一席之地，女生会更加敏感，并且在小学、初中的女生交友往往以同质群体居多，女生大多喜欢和女生玩耍，因此对不上网会被同伴嫌弃认可度更低。正因为这种差异，使男生对网络持更加积极的态度。

　　3 超过七成学生认为网络游戏能缓解压力，四成多反对网络游戏认为会引起暴力倾向

　　对于网络游戏的作用，认为学生上网玩网络游戏能缓解压力的比例最高(74.5%)，超过七成。这说明学生非常认可网络游戏减压的功能，学生玩游戏不是想变坏，不是不认真学习，而是通过游戏来缓解课业负担、放松心情、舒缓压力。

　　另外，一些动作类游戏需要学生全神贯注以及灵敏的反应力，因此他们也认为游戏具有锻炼反应能力、观察能力的功能。

　　学生们既能看到网络游戏的益处，也能意识到网络游戏的弊端。有四至五成中小学生认为网络游戏影响作息时间(55.7%)、影响学习(53.3%)、影响身体健康(46.5%)和易接触到不良信息(42.3%)。而对于“网络游戏会引起暴力倾向”的刻板印象，持赞同态度的比例为三成(30.9%)，赞同“玩网络游戏易引起不切实际想法”说法的比例为39.7%，均低于其他选项。

　　4 男生更看重网络游戏的获得，女生更注意网络游戏的伤害

　　性别比较发现，79.0%的男生认为网游戏可以缓解压力，66.9%的男生认为网游能提高反应能力，对应的女生比例分别为69.2%和54.3%，分别相差9.8个和12.6百分点;61.6%的男生更倾向于认为通过网游可以交到更多的朋友，仅有48.4%的女生持相同态度，相差13.2个百分点。这可能与男女生的网游偏好不同有关，男生更喜欢团队型游戏，需要与队友合作，而女生更喜欢玩独立操作的网游，不需要认识新的朋友。

　　和男生相比，女生更多认识到网游对学生身体的伤害。对网游影响身体健康、学习和作息时间持赞成态度的女生比例均高于男生。这也说明男生在游戏中产生获得感的同时，也可能会忽略网游对身体产生的负面影响。

　　5 男生比女生对网络游戏的感受更积极

　　性别比较发现，81.8%的男生认为发挥游戏技术感到自豪，持相同看法的女生比例为60.6%，相差21.2个百分点;80.0%的男生认为发挥游戏技术感到有能力，女生仅有60.3%有这种想法，相差近20个百分点。81.1%的男生认为通过游戏可以体验到什么是投入，认同这种看法的女生比例为67.7%，相差13.4个百分点。(推荐阅读：儿童上网要限制游戏时间 )

　　可见，通过网络游戏与他人交往，也是男生对网络游戏重要的情感认知，说明他们在网络游戏中获得了很多情感方面的支持。而女生对网络游戏的感受均低于男生，这可能是因为她们对网络游戏的投入程度比男生低，另外女生往往比男生更谨慎更需要安全感，因此女生对网络的感受更少更谨慎。

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