学生过度上网 调查显示20%受访者曾在网上受骗

 　　近日，北京师范大学CLOS(Cyber Lifestyle of Student)课题组发布了《2013年度北京市中小学生网络生活方式蓝皮书》。项目首席专家、北京师范大学教育技术学院院长黄荣怀介绍，调查结果显示学生上网对网络信息已经具有较强的防备意识与质疑能力，较2012年有所提高，学生上网能注意自我保护，不向陌生人透露个人信息，更信任权威机构的真实性。但是，仍有20.6%的学生曾经有过网上被骗的经历，其中，6.5%的受访学生表示经常被骗。

　　该蓝皮书基于对北京80多所中小学的小学三年级、小学五年级、初中二年级和高中二年级的13311名学生的调查，运用了金伯利·扬的网瘾测试量表。在所有受访学生中，91.4%的学生处于能够“正常使用网络”状态，6.7%的学生“趋于过度用网”，1.8%的学生处于“过度用网”状态。

　　调查还发现，过度用网的学生的网络素养较差，网络安全意识也更差，他们在网络中的参与度高，但质疑和思辨能力、自我保护意识却不高。在“过度用网”的学生中，有过被骗经历的高达45.5%，超过三分之一的学生在网上“总是跟陌生人说实话”，只有39.1%“从来不和陌生人说实话”。但在正常使用网络的学生中，86.5%从未有过被骗经历，70.2%表示从来不和陌生人说实话。

　　黄荣怀表示，2013年和2012年调查数据的对比分析显示，学生的整体网络素养在提高，总体形势在变好，但学生过度用网的比例也在提高，有13.7%的学生连续上网最长时间超过9个小时，比去年增加了2.1%。而且，随着年级的升高，特别是从小学进入初、高中阶段，处于“过度用网”和“趋于过度用网”的学生比例呈明显上升趋势。(推荐阅读：限制上网，保护孩子的根本所在 )

　　黄荣怀认为，过度用网的学生往往接触媒介的形式单一，很少进行阅读或社会实践活动，家长和教师应该创造条件，让他们的注意力转向书籍杂志和户外活动。值得注意的是，过度用网的学生和正常使用网络的学生一样，认为自己的上网水平很高，并且更趋向于用网络思维方式解决问题，因此，在对他们进行教育时要首先肯定他们在网络技术上的优势，从观念和认识上提高他们的网络素养。

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