你身边的孩子是从几岁开始接触网络的？（二）

 　　随着孩子年龄的增长，青少年使用网络的频率越来越高，使用网络的目的也会发生变化。《儿童安全上网指引报告》显示，对于8岁以下低学龄和学龄前儿童来说，看视频、玩游戏、听故事等娱乐是上网的主要目的;而对于高年级小学生和初中生，玩游戏和写作业占据了他们的大部分上网时间。

　　儿童上网到底好不好?调查数据显示，在成人受访者中，认为儿童使用网络利大于弊的占26%，认为弊大于利的占34%，其余则认为不好说。77.4%家长会对儿童使用网络进行正面干预或者引导，总体上家长对孩子上网的安全比较关注。

　　“套用一句老话，互联网确实是一把‘双刃剑’。”中国青少年研究中心副研究员赵霞说，“家长对儿童上网的忧虑表现在很多方面。首先是对健康的影响，担心屏幕阅读影响儿童视力，久坐影响儿童生长发育;其次是对学习认知的影响，担心上网容易造成儿童学习分心、抽象思维减损等;三是对行为的影响，担心儿童接触不良信息，模仿不良行为;第四是对性格的影响，担心儿童缺少社会互动，人际交往能力降低，等等。这些担忧不无道理，但家长也无需‘谈网色变’。毕竟网络的便利与共享，给儿童提供了新的学习方式、思维方式、生活方式、交友方式。上网是儿童从小就应该掌握的重要能力。”

　　营造网络安全环境

　　如何规避儿童上网风险?腾讯联合科普中国推出的《数字小公民安全成长指南》建议，青少年不要随意透露个人隐私和关键信息，不要轻信网络上的各类“免费午餐”，不要理睬不良信息，不要随意打开奇怪的链接或陌生人发来的邮件，不要单独与陌生网友见面。另外，一旦发现不妥之处，需第一时间和父母商量。

　　网络是一个公共场所，让网络安全意识落地生根、让网络空间环境风清气正，需要各方共同努力。

　　帮助孩子从小养成良好的网络使用习惯，培养必须的媒介信息素养，家长应负起第一责任。专家建议“疏而不堵”，适度上网，根据孩子年龄段选择合适的数字产品。

　　“有的家长认为我自己不上网，家里不接网、不用电脑，这样孩子就安全了。但我们的调查发现，家长越是拒绝网络，孩子上网成瘾的比例越高。”孙宏艳说，“家长也要懂得网络、接纳网络，与孩子相互学习、共同成长。”

　　对于学校来说，网络安全教育应成为课程之一。中国青少年研究中心进行的中美日韩四国高中生安全意识调查发现，接受过网络安全教育的中国高中生在四个国家中最少，仅有六成。北京大学教育学院副教授蒋承认为，学校的信息技术课应着眼于提升学生全面的信息素养，强化网络安全教育，帮助儿童认识到身边存在的网络安全威胁，提高个体的防范意识。

　　加强网络环境治理是政府应尽的责任。北京邮电大学互联网治理与法律研究中心副主任谢永江说：“政府应进一步规范网络运营，实行科学的信息分级制度，制定行业标准，加快网络立法进程，完善依法监管措施，有效化解网络风险。”(推荐阅读：学生上网家长终于找到了好帮手 )

　　此外，互联网企业也应加强行业自律，营造安全网络环境。腾讯信息安全执行委员会主任杨鹏表示，互联网公司应对各类网络不良信息进行主动防控，使儿童能够正确、适度地进行网上娱乐。比如，对未成年人使用率高的网络娱乐、游戏产品进行针对性的特别保护设计，设置防沉迷机制，对可能危害儿童的信息加强防范和过滤等。

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