要采取科学方法管理孩子上网

 　　刘俐宏曾在暑假生活实践周里开展挑战60天不上网的活动，一个假期过后，她发现孩子们都能自觉遵守挑战规则。同时，她从低年级就开始引导，班上的孩子除了查找资料和完成一些网上作业，都不会再上网。家庭要发挥好第二个课堂作用，父母要承担监督职责，作为家长须重视网瘾危害，加强与孩子的沟通交流，特别要安排好孩子放学后和节假日生活，引导孩子绿色上网，及时发现、制止和矫正孩子沉迷网络游戏和不当消费行为。

　　对孩子沉迷网络的行为不能采取简单、粗暴的“堵”和“高压”方式，应以“疏”代“堵”，带孩子多参加户外活动，引导他们融入大集体的社会实践或运动中去，多出去运动，看书。

　　专家说：需多方参与，不能消极地禁止孩子上网

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，针对目前手游向低龄孩子蔓延的问题，建议从保护未成年人出发，设立游戏分级制度。要求运营方必须建立完备的注册审核机制，防止未成年孩子可以轻松盗用他人信息，或者编造信息通过注册。

　　熊丙奇认为，孩子们沉迷于游戏的责任还在于家长的监管不够，有的家长以没有时间(或不愿花时间)陪孩子玩，用iPad下载动画片给孩子看，或者让孩子打游戏，以此“打发”孩子。这种做法，不利于培养亲子感情，也可能令心智极不成熟的孩子被动画片、游戏的情节误导。而长期使用电脑、iPad，也对孩子的视力产生很大影响。

　　同时，建议学校多通过主题班会、案例教学等形式开展专题教育，引导学生提高对不良游戏等危害性的认识，自觉抵制不良信息和不法行为。

　　“对青少年的网络行为，学校宜疏不宜堵，与其消极被动地预防不良上网，不如积极引导青少年文明上网、健康上网。”南京师范大学教育科学学院教授齐学红在研究中发现，目前许多学校出台了关于学生使用手机的规定，如“教室里不得使用手机”，但多数局限在是否允许、能否使用层面，在对学生如何使用手机及具体上网行为上则缺乏有效引导。(推荐阅读：控制上网时间，我有秘密武器 )

　　齐学红建议，应该正面引导青少年的上网行为，帮助青少年了解网络是个什么样的天地、什么是合乎道德的网络行为。她介绍，一些国家的做法值得借鉴。如在日本，设置了“青少年上网导航员”，对网络社会现状和危险性、青少年如何把握网络使用尺度、如何进行上网自我监控和管理等进行“导航”;在韩国，网络伦理内容纳入了小学、初中德育教材，以及高中道德、电脑教材中。

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