据英国广播公司(BBC)近日报道,世界经济合作组织在一项全球性研究中发现,青少年所处家庭的社会地位和经济状况不同,其孩子上网的目的也有所不同,即存在“电子分化”现象。
较富裕家庭的孩子,更愿意借助网络进行学习,包括看新闻和收集信息;而家庭经济状况较为贫困的孩子,则更倾向于选择玩网络游戏或在线聊天。尽管在很多国家和地区,两者上网的时间相差无几,但取得的效果南辕北辙。
现象·透视 贫富群体的孩子上网行为反差很大
这一研究收集了欧洲、亚洲和南美洲40多个国家和地区的数据,以了解青少年在家上网的情况。研究发现,更倾向于选择网络学习的青少年所处国家和地区依次为:芬兰、冰岛、爱沙尼亚、挪威、斯洛文尼亚、丹麦、捷克、拉脱维亚、以色列和列支敦士登。
排名较前的北欧国家的学生上网目的多是为了学习和获取资源,而非娱乐和社交。其中,芬兰和冰岛的青少年上网学习和获取信息的比例最高,爱沙尼亚、挪威和斯洛文尼亚位列其后。丹麦、中国香港、波兰、德国和新加坡青少年进行网络学习的比例也很高。
研究发现,大部分贫困学生同样有机会上网,但他们更愿意上网玩游戏,很少将时间用于在线学习或看新闻。
青少年在家上网时间最长的国家和地区依次为:丹麦、瑞典、挪威、中国澳门、中国香港、冰岛、中国台湾、爱沙尼亚、荷兰和澳大利亚。在部分北欧国家,青少年无论家庭经济状况如何,基本都能上网。(推荐阅读:家长上网管理软件,我们的和谐使者)
而在越南、印度尼西亚、墨西哥和秘鲁,家庭较为贫穷的孩子很少有机会上网,因此,这些国家的学校会将更多精力用于让这些孩子接触通讯工具和网络。
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