台式或笔记本电脑是中学生上网的主要途径，手机成为上网的第二途径

 　　有关上网途径，90%的中学生选择了台式或笔记本电脑，57.5%的中学生选择了手机上网，同时选择这两种上网途径的学生达50.7%，可见电脑和手机是中学生上网最常用的两种方式。另有分别约1/3和1/5的中学生选择了平板电脑或其他方式。初中生与高中生对上网途径的选择略有差异，初中生选择台式或笔记本电脑的比例(92.0%) 略高于高中生(87.7%)，而高中生选择手机上网的比例(68.4%) 明显高于初中生(48.4%)。

　　听音乐、看电影、查资料、聊天是中学生最常见的网络使用行为。

　　调查发现，中学生上网最经常做的事情是听音乐、看电影、查资料、聊天等，选择比例均超过2/3，可见中学生的网络使用行为以娱乐、社交、信息获取为主。初中生与高中生的选择基本一致，初中生选择联机游戏或小游戏的比例略高。男女中学生的选择表现出一定的一致性，又有所差异。相对而言，女生多项网络行为的选择比例高于男生，但玩游戏、看新闻、网络聊天的比例则低于男生，特别是联机游戏，男生的选择比例高达66.2%，排在各行为的第五位，而女生的选择比例只有22.1%，在各种网络行为中选择比例最低。

　　中学生网瘾比例男生高于女生。

　　根据匹兹堡大学心理学教授金伯利•扬的标准，8项网络成瘾症状中存在5项及以上，即诊断为网络成瘾，结果发现，参与调查中学生中，网络成瘾的检出率为10.3%，男生的检出率为14.8%，显著高于女生的5.8%。

　　网瘾中学生的学习成绩更差，上网频率更高，更热衷网络游戏。

　　分析网络成瘾与学习成绩、网络使用行为的联系发现，超过1/3网瘾中学生的学习成绩较差，成绩优等的网瘾中学生比例偏低(16.5%);网瘾中学生的网络使用频率也显著高于非网瘾学生，经常或总是上网的接近80%，远高于一般中学生的53.7%;网瘾中学生与一般中学生上网经常做的事情具有一致性，都是以娱乐、社交、信息获取类的活动居多，但网瘾中学生参与联机游戏或小游戏的比例明显更高，同时参与网络聊天的比例也偏高，而上网查资料的比例略低。

　　网瘾组中学生的“社会—情感调节”动机强度显著高于非网瘾组。

　　中学生的上网动机可以分为“社会—情感调节”和“工具—信息获取”两种动机。“社会—情感调节”动机得分高，说明中学生主要出于满足情感联系和归属等需要，而将网络视为结交朋友，寻求安慰和排除烦恼的媒介，即基于情感联系、感情依托的动机使用网络。“工具—信息获取”动机得分高，说明中学生主要看重网络的工具功能，将网络视为满足信息获取、帮助学习等需要的一种辅助工具。(推荐阅读：控制上网时间的软件，真的很到位)

　　比较网瘾组与非网瘾组中学生两种上网动机的平均得分发现，网瘾组中学生的“社会—情感调节”动机得分显著高于非网瘾组，而“工具—信息获取”动机的平均得分则略低。从组内来看，非网瘾组中学生上网的“工具—信息获取”动机显著高于“社会—情感调节”动机，而网瘾组两种动机差异不显著，说明网瘾中学生的网络过度使用问题主要由“社会—情感调节”动机所驱动，他们和一般上网中学生一样，认同网络的信息获取功能，但同时在情感联系上对网络更为非常依赖。

TAGS: 学生上网管理软件   学生上网怎么办   中小学生上网   学生上网时间控制软件   小学生上网利大于弊

版权声明：绿色童年网站所刊载本文："台式或笔记本电脑是中学生上网的主要途径，手机成为上网的第二途径"，除特别声明外，其版权均属于绿色童年所有，任何媒体、单位或个人未经本网书面授权不得以任何形式转载、摘编、改编或以其他方式复制发表。否则，绿色童年将依法追究其法律责任。