近2%中小学生过度使用网络 超四成休闲时间用来上网

 　　为了更好地调查我国中小学生的网络学习与生活方式特征，教育信息技术协同创新中心和北京师范大学在2012年和2013年北京市学生网络生活调查的基础上，于2013年底，联合华南师范大学、西北师范大学、西南大学、江西师范大学和渤海大学5所高校，选择北京市、重庆市、广东省、江西省、甘肃省和辽宁省六个省市的中小学生作为样本进行了全面调查。5月20日，2014年全国中小学生网络生活方式研讨会在北京师范大学举行。

　　网络应用：起始触网年龄整体呈现低龄化发展趋势

　　调查发现，在网络应用方面，学生的起始触网年龄整体呈现低龄化发展的趋势。从小学三年级到高中二年级，依次为7岁、8岁、10岁和12岁。在时间上，学生平均每天上网时间为1.24小时。学生上网场所则呈现出多元化和自主性的特点，孩子上网用移动端逐渐成为发展新趋势。学生对网络信息具有较强的防备意识与质疑能力。学生用网程度存在差异，1.9%的学生处于“过度用网”状态，超过10%的学生上网曾有受骗经历。在网络素养方面，“过度用网”学生的综合表现明显低于其他学生。(推荐阅读：控制上网时间的软件，规划孩子美好未来 )

　　家校联系：网络正发挥积极作用

　　在家校联系方面，仍以学校引导家长参与为主，网络在其中正发挥积极的作用。超过一半的学生认为，学校网站及相关网络环境在支持家校联系方面具有较好的效果。学生对课外补习班的喜好呈现多样化，但总体倾向于不喜欢。“英语”“数学”“语文”“物理”是主要的补习科目。“奥数”在个别省份的竞赛补习类科目中排在首位。中学生普遍反映课业负担重。

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