小学生玩电脑游戏的心理分析及应对策略之二

 　　一、小学生玩电脑游戏的心理分析

　　小学生上网玩电脑游戏可以充实生活，锻炼自己。

　　电脑游戏分为很多的类型，比如角色扮演类、冒险闯关类、即时战略类、育智类、养成类、模拟类、运动类、格斗类。它几乎模拟了人类生活生产的方方面面，而每个人都有自己感兴趣的东西，所以电脑游戏受到小学生的喜爱。然而，现代社会的文明往往给予小学生一个独立的、封闭的个人小天地，生活中缺少同龄人的玩伴，而此时的他们正处于长身体、长知识的旺盛时期，孩子上网玩电脑游戏不但提供了一个、甚至于多个玩伴，而且游戏的内容五花八门、应有尽有——有军事才能方面的，有经济投资方面的，有侠客型的，有足球的，有斗智斗勇的……小学生上网适当参与可以锻炼自己在各个方面的才能。更重要的是，随着游戏内容的不断变化，成败得失都掌握在小学生自己的手中，犹如亲身体验，这一切也深深地吸引着小学生。

　　二、小学生玩电脑游戏的应对策略

　　巧用游戏，激发兴趣。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是一个人认识世界、获得文化科学知识，不断探求真理而带有感情色彩的意向。小学生只有对某种事物具有浓厚的兴趣才有可能认真去研究，才有可能把对这种事物的研究作为终生的追求，小学生学习信息技术操作，也必须遵循这一规律。小学生对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，也最能集中注意力。电脑游戏里头应用欢快的音乐、丰富多彩的图形图像，生动形象的动画以及配音，具有其他教学手段所不能比拟的独特优势，能有效地挖掘学生的兴趣，调动学生的积极性和求知欲，使学生愉快地接受新知识。特别是一些平时很难用语言描述的问题，通过电脑的直观形象操作，学生就能很快地掌握。

　　游戏中伴随着动听的音乐和丰富多彩的动画，学生的视觉立即被吸引，教师可以要求学生自己按照游戏规则来完成游戏的任务，这样，学生在游戏中不知不觉地认识了键盘的各个功能键的使用，也学会鼠标的各种操作。由于该软件不但能随时显示击键的正误和速度，而且能把每次练习成绩存档起来，学生能看见自己成绩的进步，大大提高了学习的兴趣。让学生在游戏之中练习指法，使原来枯燥无味的指法练习变得生动活泼。(推荐阅读：学生上网软件，还我自由身 )

　　再如，学习鼠标的操作比较单调，如果让学生直接去学习，学生肯定是没有兴趣的，而强迫其学习必然会影响学生的学习积极性。我在教学“如何用鼠标”的过程中，采用游戏引入的方法，先让学生玩《Windows中的纸牌游戏》看看哪位同学能把这个游戏顺利的完成。学生在纸牌的移动过程中，他们的热情都很高。在这种情况下，我再结合教学目标，讲解一下鼠标操作的要点，这样，经过一、二节课的练习，学生在操作鼠标的时候就能得心应手了。通过这个办法，学生学习计算机的兴趣就完全被调动起来了。

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