毕廷延:我国青少年为什么更容易上网成瘾？
信息化时代，网络为青少年提供了思考、交流、梦想、创造的广阔空间——网络深刻地影响着青少年的学习、生活和娱乐方式，并改变着青少年的成长和发展方式。
事物都具有两面性，网络也不例外。事实上，网瘾已经成为危害青少年身心健康的一个重要问题，引起了社会各界乃至党和国家的高度关注。与美国青少年相比，我国青少年网瘾问题更为突出。
网络的虚拟性，是导致孩子上网成瘾的直接原因。虚拟网络世界给青少年带来许多自我满足的空间：网络聊天的匿名性，网络游戏画面的刺激性，网络音乐的流行性，网络升级给人带来的成就感，等等，都是青少年在现实世界不易得到而且难以实现的。
青少年自身的态度问题，是导致其上网成瘾的主观原因。与美国青少年比较，我国青少年独立意识和实践能力相对较差：独立意识差，表现为责任感和自立能力缺乏;实践能力差，表现为开拓性和创造性缺乏。考察美国的高考录取制度就会发现，他们比较重视学生在社区服务中充当各种志愿者作义工的经历;而我国中学生社会阅历不被关注，只要学习成绩优秀，高考路上便可畅通无阻。
在对电脑的使用态度问题上，中美青少年存在明显的不同。《北京青年报》和美国有线电视广播公司，就青少年上网问题做过对比调查，结果表明：多数中国青少年在较大程度上把电脑网络当作一种玩具来玩，而多数美国青少年主要是将电脑网络当作一件学习的工具来使用;中国青少年上网的主要目的是玩游戏、聊天和其他娱乐，较少人有利用网络进行学习的习惯;而美国青少年虽然有时也玩游戏，但他们利用网络的主要目的是获取信息，以及做研究性的学习和进行创造性的工作。
学校生活的空虚，是导致青少年沉溺网络的间接原因。三点一线的学校生活，从小学到中学，从中学到大学，基本上没有多大改变。在我国的学校教育中，应试教育的消极影响深刻而广泛，素质教育的推广和普及难以落到实处，落后的教学手段、陈旧的教学理念普遍运用于课堂教学当中，繁重的课业负担压得学生抬不起头来;学生的年龄在增长，但他们的理想、目标却越来越模糊;幸福感指数在下降，而空虚感的人群在扩大，学习好的学生会把考试成绩作为寄托，而学习成绩差的学生往往选择沉迷网络来消磨时光。
社交文化的需求，是导致青少年上网成瘾的内部动因。以信息技术为核心的科技浪潮推动时代的发展和社会的进步，青少年渴求通过网络来与朋友传递信息、交流感情。中美青少年社交文化方式、方法，也存在较大差别：美国青少年大多是直接面对面的交流或电话沟通，而中国青少年的家长和老师大部分不鼓励孩子去与陌生人交往，对异性的交往更是顾虑太多。而在网络世界中，青少年可以避开成人的“监管”，他们的社交文化需求，尤其是与异性交往的需求，会得到充分的满足。
青少年上网成瘾，家庭因素是最主要的原因。家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响最大。但在现实生活中，许多家长对孩子的心理需求了解太少。家庭教育方式不当，导致亲子沟通不够，对立情绪严重。中美比较研究结果表明，中国家庭电脑意识的培养不如美国。美国青少年开始接触电脑时，主要模仿父母的行为，用电脑来处理学习中遇到的一些问题;而中国的家长处理日常事务时，很少用电脑来完成。(推荐阅读：健康上网，我们努力的方向)
总之，青少年上网成瘾的原因是多方面的。解决青少年上网成瘾问题，就要从网络管理、学校教育、社会引导和家庭环境等多个方面做工作。
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