孩子迷恋上网，疏导比阻止更重要

 孩子，本应无忧无虑，天真烂漫的年龄，却因网络而夺走了童年的快乐，甚至是生命。

爱玩是孩子天性，当网络游戏盛行后，游戏的方式发生明显变化，孩子们不再选择三五成群地聚在一起玩，而是坐在电脑前玩网络游戏。适度网游有益，但孩子自律意识还很差，要让他们主动适度几乎不可能。在网络时代，把孩子隔离于网络之外既不现实也不可取，游戏是为了满足人心灵上的需求，也不能因为有弊，就完全将孩子挡在游戏之外。学生上网

一是缺少生活中的玩伴。孤独是现代青少年的通病，一个家庭一个孩子，加之应试教育作祟，孩子除了学习，已经没有玩耍时间，更没有生活中的玩伴。于是，网络填充了青少年心灵的空白，占据了学生的内心。限制上网

二是网游画面华丽震撼，满足青少年的视听需求。以炫舞为例，华丽的特效，优美的节奏，是女孩子们的最爱，可以对角色随意装扮，用虚拟角色满足现实的逐美需求。

三是网游满足了男孩争强好胜的心理。网游几乎是青一色的升级游戏，玩家在游戏中争王称霸，号令四方，恰恰能满足男孩子的虚荣心。

针对网络的诱惑，宜疏不宜堵，应建立疏防结合的引导机制，笔者提以下几点参考建议：

一是用现实游戏部分地取代网游。与网游相比，现实游戏在创新性上明显落后，很多传统游戏学生已经厌烦。因此，教师应该做现实游戏的开发者，创造一些新颖的游戏，用生活游戏互动部分地取代网游的虚拟互动，用现实玩伴取代网游玩伴。（推荐阅读：绿色童年限制上网时间教会孩子正确上网！）

二是与学生同游。“网瘾”即是病态的好奇。面对网络问题频发，很多教师和家长采取围堵的方式限制学生接触网络，将孩子好奇心直接封杀，极不可取。在互联网时代，这种做法无异于与时代对抗，得不偿失。相反，会进一步激发孩子的好奇之心。与其堵，不如疏，与其收，不如放，教师可以选择一些有趣的网游与学生分享，允许学生接触网游，满足孩子好奇心，引导学生对网游进行甄别，帮助学生树立正确的网络观和游戏观。

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