加强网络素养教育，构建亲密有间的亲子关系

 　　培养孩子的独立性，让孩子在选择中体验独立

　　理想状态的亲子关系应该是既，彼此关爱、支持，又保持各自的独立性;关注而不过多介入，尊重而不干涉和操控，和谐而不强求一致。中国中小学生既希望亲子关系平等但又不喜欢独立，体现出较强的依赖性，与中国父母的教养方式有很大关系。

　　父母不仅应该为孩子提供安全的情感联系和可信赖的支持，同时也应该为孩子提供体验独立的机会。培养孩子的独立性，父母要放手让孩子安排自己的学习生活，可以有所监督但不要直接管束，更不要因为害怕孩子犯错误就包办代替，应把犯错误的权利还给孩子;父母还要提供机会让孩子自己作决定，尊重孩子的选择，让孩子为自己的选择结果负责。

　　加强网络素养教育，构建亲密有间的亲子关系

　　本次研究发现，中国中小学生拥有智能手机、平板电脑、、普通电脑的比例较高，触网率越来越高。而且，在上学日中国中小学生上网仍有12.9%每天2个小时以上，休息日仍有11.7%每天学生上网5小时以上。这对于小学五、六年级和初一、初二的学生来说，均时间过长。

　　父母要更加重视亲子关系状况，与子女建立融洽的亲子关系。已有的很多研究表明，亲子关系对孩子的网络使用习惯、网络素养有明显影响，亲子关系融洽的家庭中，孩子的网络素养更高。和谐的亲子关系使父母能更好地引导孩子上网合理使用各类电子产品，这也更有利于孩子形成良好的网络素养。

　　与孩子协商网络使用协议，提醒孩子注意网络安全

　　父母的监督是孩子形成良好网络使用习惯和网络素养的重要方面。调查发现，中国父母对孩子是否上网了解最多，给孩子设立各种上网规定的比例也最高，但是在孩子使用网络的过程中经常给予提醒和监督的比例最低。这也导致中国中小学生对上网时间、内容两方面的规定遵守得更好，但是对使用规范、费用方面的规定遵守得不够好。

　　父母可以和孩子一起商议双方都能接受的上网协议，如果能由孩子为主来提出协议内容更好。这也是培育孩子毅力、自制力、好习惯的方法，父母可通过与孩子的讨论增加亲子沟通机会，使两代人在相互理解中共同成长。

　　尊重孩子的网络使用习惯，给孩子积极的情感关注

　　调查发现，中国的中小学生使用新媒体与父母进行沟通有良好的感情基础。但是，有超过半数的中国父母“冤枉”过孩子，把孩子使用网络查资料当做玩游戏的比例在四国中最高;也有中小学生反映家人坐在一起有过各自玩手机的情况，虽然这一比例在四国中最低，但是也超过四成。(推荐阅读：戒网瘾软件，效果说明一切 )

　　父母应保护好孩子信任成年人的美好情感，客观看待与尊重理解孩子的网络使用行为，给孩子更多积极的关注，加强与孩子的沟通交流，使孩子获得情感满足与心理支持。父母还要多倾听孩子的成长烦恼，拉近与孩子的心理距离。

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