紧扣“三大核心” 防治“学生网虫”（三）

 　　三、以家长学校为基石，让“家长履职”破茧成蝶

　　《通知》强调，“各地各校要通过开展家访、召开家长会、家长学校等多种方式，一个不漏地提醒每位家长承担起对孩子上网的监管职责，帮助家长提高自身网络素养，掌握沉迷网络早期识别和干预的知识”。《通知》发出的《致全国中小学生家长的一封信》指出，“家庭要发挥好第一个课堂作用，父母要承担起第一任老师职责，希望广大家长做到‘五要’”，在“教育引导、以身作则、注重陪伴、疏导心理、配合学校”5个方面着力，“为有效预防中小学生上网沉迷网络，营造良好家庭环境，促进中小学生健康成长”。概要起来，家长一要树榜样，二要重陪伴，三要会疏导，四要能配合。其间，最大的难点是如何在防治孩子上网沉迷网络上正确引导和科学疏导。

　　作为全国优秀家长学校实验区，金牛区在工作中发现，由于自身媒介素养和网络知识的缺陷，家长在监督和帮助子女正确利用网络时，存在着很大困难。调查显示，一半以上的家长因为文化程度不高，自身不具备足够的媒介素养，而且很多家庭中存在网络技能与知识的逆向社会化——家长的网络知识和技能弱于孩子。超过四成的学生表示自己网络运用能力强过自己的父母或相当，而这个比例在初中和高中生中更高，分别达到了58.0%和69.5%。(推荐阅读：控制上网，其实也不难 )

　　因此，需要学校充分利用“家长学校”这块阵地，通过开设专题讲座、线上学习、沙龙研讨、主题论坛等家长课程，更好地搭建承担学生媒介素养和网络教育家庭任务的平台与桥梁。探索将教育场所由校内向校外延伸，教育资源由单一向多元整合，受教育群体由学生向家长拓展，构筑纵横交错的“三位一体”全员育人格局，切实提升学生家长履职尽责的能力和水平。

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