孩子先会打游戏再会系鞋带 如何智斗他们手机瘾？

 　　互联网双刃剑的剑柄要掌握在家长手中

　　就在一种“猫捉老鼠式”的互动中，孩子们把家长甩在了后面。

　　“我们在研究中发现，儿童上网数字化成长有三个显著的关键年龄，5岁、10岁和14岁。”张海波说，他们从一个互联网的“小玩家”变成了“小用户”，最终成长为一个能很好利用网络的“小创客”。

　　而在14岁这个年龄段上，孩子们在互联网世界超越了父母，成为比父母懂得多的人。

　　一位多年关注儿童媒介素养的专家举了一个例子：成年人因为以往学习习惯的固化使他们在网络的使用上遭遇了瓶颈，比如同样是学习制作PPT，成年人的学习方式可能是找一本教材，而小孩子很可能在第一次做PPT的时候把页面上的每一个“菜单”都拉下来试着使用一下，“这样做完了第一次PPT之后，他们就几乎完全掌握了要领，而成人则很可能要经过很多次才能学会。”

　　成年人也感到了这种差距，“我们的调查显示，63%的14岁儿童的爸妈承认孩子上网懂得比自己更多。”张海波说。

　　互联网的“后喻时代”就在眼前。成年人的内心感到了恐慌。

　　“对于网络我确实有很多不明白的地方。”王瑶的妈妈狄女士说，但是，要跟上孩子上网也真的不容易，“有时候孩子说出的话我都不懂，更别说搞懂网上那些内容”。

　　不少家长选择逃避，孩子和家长之间的数字鸿沟日益明显。

　　其实，每一代亲子间都存在代沟，填平这个鸿沟的关键人物是父母。

　　“与其把网络这把双刃剑交给孩子，不如把剑柄抓在家长自己手里。”一位一直从事青少年教育的专家说，因为家长越是远离网络，我们的孩子就越有可能被网络上那些负面的东西绑架。

　　“家长要和孩子一起学习。”张海波说，把“反喻时代”变为“共喻时代”，家长要跟上科技发展的最新脚步，及时理解潮流文化。(推荐阅读：限制上网时间，远离网瘾的前提 )

　　当然，这也不是一个家庭能解决的。“一方面国家应该净化网络空间，有良心有社会责任感的企业也要为儿童的成长提供技术上的帮助。”孙宏艳说，另外，学校也要进行相关的媒介素养教育，要把学校的信息技术课改为媒介素养课，现在的孩子在操作层面的技术比成人要走得更靠前，但是面对信息时的自我保护和鉴别能力还亟待加强，学校应该承担起这个教育任务。

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