因为单纯，孩子们言语间无意犯了忌讳，人们往往会称其“童言无忌”而一笑了之。但近来记者采访却发现，受时下广告的另类创意、非主流文字等网络的个性表达影响，孩子们的这份“童言无忌”越来越令人汗颜。

小嘛小儿郎，妇科广告嘴中唱

一天中午，省商务厅幼儿园一个班正在老师组织下准备午睡。“看妇科，到红楼，轻松就诊不用愁；看妇科，到红楼，和蔼专家在里头……”5岁男孩彻彻边脱衣服边自说自话。听到孩子当众念妇科广告，带班的该园首席教师毕琴颇觉尴尬，当即打断。可彻彻却一脸不解：“老师，我在念诗呀。看妇科，到红楼……”

跟孩子家长交流后毕琴得知，原来在彻彻每天上学、放学乘坐的公交车上配有车载电视，滚动播出类似的广告。由于听得多看得多，彻彻自然牢记在心。

这样的尴尬并非毕琴一个人遇到过。采访中，省商务厅幼儿园多名中、大班老师表示该现象几成共性问题。“有些广告太露骨了，在公共场所铺天盖地地播，小孩子缺乏分辨能力，被动接受易造成误导。恳请有关部门把好‘广告关’！”说及此事，毕琴等老师十分担忧。

湖北乔登美语国际幼儿学校大班教师别丽芳则表示，除把广告当诗念，受社会环境的影响，幼儿间语言交流出现过早成人化的趋势。

别丽芳说，一次班上两女孩说悄悄话。妞妞问：“你最喜欢我们班上哪个男生？”菲菲答：“我最喜欢我们班的James，他长得帅，学习也棒。”妞妞说：“我也喜欢他。我要跟他结婚，穿婚纱，然后生个小宝宝。”对此，菲菲却并不赞同：“我不想生宝宝，会变胖的。”不想妞妞连忙支招：“可以喝×××减肥茶，‘嗖’的一下就瘦了！”

“孩子是天生的模仿大师。”该园小班教师朱聪认为，电视、广播、书籍上各种信息对孩子都是一种刺激。一开始他们可能莫名其妙，但他们会通过模仿去试探周围人的反应。

名句被恶搞，老师被雷翻

如果说幼儿园孩子们爱把广告当童谣念，在小学，孩子的“语出惊人”多来源自网络。

一小学六年级课堂，语文老师正在评讲一篇学生习作。该生在文中引用经典格言“水至清则无鱼”，老师大为赞赏，随后问全班同学：“你们知道‘水至清则无鱼’的后一句是什么？”同学们异口同声地答：“人至贱则无敌！”这不是网络笑话，是发生在常青第一学校六（1）班语文课堂上的真实一幕。

11月29日，该班语文老师彭燕妮回想此事仍一脸担忧。“当时很诧异。”彭燕妮说，为了及时纠偏，她立刻告诉学生“水至清则无鱼”的下句是“人至察而无徒”，源于《大戴礼记·子张问入宫》。后人多用此告诫人们指责人不要太苛刻、看问题不要过于严厉，否则易使大家因害怕而不愿意与之打交道，就像水过于清澈养不住鱼儿一样。

“网友一时的情绪宣泄，却被孩子们当作至理名言，对孩子们形成正确的人生观、价值观是种冲击。”在彭燕妮看来，这次课堂恶搞事件并非偶然，因为平时的作文、周记中，经常有学生把“困窘”写成“困囧”，把“同学”称为“童鞋”，学生对网络文化的使用已习以为常。

市优秀青年教师、常青第一学校的张庆来说，在班级QQ群里，学生的姓名进行了个性化处理，火星文、非主流繁体文字、网络语言很常见。聊天时，光“什么”一词，学生就有“神马”、“虾米”、“呐哩”三种不同的表达。“没几个看得懂的。”张庆来说，有时为弄明白学生语言表达的意思，甚至得上网翻译查询。

为此，记者在常青第一学校、一元路小学对84名高年级学生调查发现，超过三成学生坦言因为有趣，曾体验过火星文、非主流繁体文字等网络语言。“我爸是李刚！”“姐流的不是泪，是寂寞！”“13145207758！（意为：一生一世我爱你，亲亲我吧！）”当记者让学生随意举几个熟知的网络流行表达时，84份问卷中重合者不到两成，堪称“信手拈来”。

学生：“非主流表达”很潮

“开始是被动了解，因为觉得很潮，就在网上搜集更多的个性化表达。”常青第一学校六（2）班学生阮玉屏被同学们冠以“流行教母”称号，她表示周边的许多同学跟她一样，喜欢追求个性化，不想当“奥特曼”（out man，意为落伍的人）。

“这些语言在男生中流传更快更广，因为男生更想成为焦点。”六（1）班学生刘子豪说，他从四年级起关注网络流行语。以前看到网上到处都是“我晕”、“打酱油”、“烧饼”、“奥特曼”、“×××，你妈妈喊你回家吃饭”等，他觉得很莫名其妙。好奇心令他通过网络搜索寻找答案，发现很多网络语言很有趣，尤其是在跟同学交流中，偶尔飙出一句别人不懂的话语，大家争着询问是什么意思时，心里特有满足感。

六年级学生郑子澳在为个性化语言喊“过瘾”的同时也谈到一点顾虑：为显示自己与众不同，有的同学不管懂不懂、适不适宜盲目效仿，其中有的语言、文字并不一定健康。

专家：孩子“被语言”成人要反思

张庆来老师认为，网络、电视、广播等如同一个“多面体”，有智慧也有愚昧。未成年人由于缺乏分辨能力，在吸收各种文化时往往处于被动，很多不利于身心健康发展的潮流也被盲目吸收。“问题在孩子吗？正如孩子所说的，他们只是想找点乐子。”张庆来认为，归根到底，孩子们“被语言”其实是因为缺乏丰富多彩的课余生活。

“该反思的是成年人，是咱们的教育！”对孩子们“被语言”的现象，号称“社会解剖师”、武汉大学“四大名嘴”之一的尚重生副教授认为，语言文化发展与社会经济、道德面貌的变迁密不可分。当下整个社会价值观有所扭曲，孩子们所见现实与平日所学的主流意识形态有差距。此外，高考指挥棒下，应试教育越来越低龄化，孩子无法决定自己的生活，作业、培优、竞赛令他们备感压抑。为了化解压力，孩子自然会搞怪、追求标新立异，用自己的方式探索成长，寻求关注。

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